Autores:
Solovieva, Y., Quintanar, L. y Sidneva, A.
Resumen:
La enseñanza de las matemáticas es un tema de preocupación en la pedagogía y la psicología. En los dos países más representativos de América Latina, México y Brasil, se identifican dificultades en la adquisición de las matemáticas. Los resultados de la evaluación internacional PISA han mostrado resultados insatisfactorios. El objetivo del artículo es analizar el contenido de los programas oficiales más recientes de educación preescolar en estos países. El análisis revela la ausencia de una postura determinante acerca de las matemáticas y carencia de una metodología clara para el nivel educativo preescolar, desde los aspectos psicológicos y pedagógicos. Las conclusiones sugieren que se requiere de una reorientación de los objetivos y de los métodos educativos para el nivel educativo preescolar.